背景是过年回家，正在备战高考的舅舅家的妹妹说了她现在的困惑。高考对每个普通家庭都是决定命运的事情，虽然我当年也不是学霸，但碰到这种事情，也总想尽点绵薄之力。
舅舅是个精明的人，可能是受过打工颠沛流离的苦，虽然自己没有受过高等教育，但深知教育改变命运的道理，因此竭力让孩子受到更好的教育。妹妹也比较优秀，成绩也都在班里名了前茅。
妹妹的困惑主要有：
- 老师对自己的看法，学校优秀的老师流失，情绪上的影响
- 成绩提升效率问题
- 专业选择
问题 1：老师对自己的看法，学校优秀的老师流失，情绪上的影响
过去父母总是强调孩子要努力学习，把不理想的成绩或结果归结于学习态度或者不够聪明、不开窍。却缺少同理心，缺少对孩子的深入理解，缺少环境影响的了解。
作为过来人，我是经历过的，刚上高中那会儿，从乡镇初中转入到县里的高中，有多个因素对心智尚未成熟的我带来了一些困扰：班主任和各科老师对自己的关注度、按成绩排座位、老师讲课方言问题、高二二次分班重新熟悉同学问题、成绩靠后带来的不自信问题。
或许是因为在小乡镇生活，人们做事都追求考虑全面，方方面面，人情礼节都要照顾到避免日后被人非议，所以就特别看中别人对自己的看法，由此形成了敏感的性格。另外又由于天生的面子竞争关系，对别人的成就不太服气，也不愿承认别人的优秀，导致错失了向优秀的人学习的机会。带来的影响就是情绪随老师的关注度波动，太容易受到影响，老师不关注就容易情绪低落；另外也容易固步自封。久而久之就是成绩落后不自信，形成恶性循环，成绩继续下坠。
真正发生改变是在复读班（我是学渣，所以复读了）的时候，班里面 100 多号人，也是最后一年，也不能指望老师有多少关注度了；班里满满当当挤满了同学，这时也只能向身边同学学习了。庆幸的是这时候也不按成绩排座位了，或者成绩好的同学愿意选择坐在后面清净，从而避免造成马太效应。
不再关注老师对自己的看法后，加上我勤于向身边同学请教，及时把不会的知识点弄明白，成绩提升也很明显。
另外优秀老师调走的影响，不可否认经验丰富的老师对提升成绩有自己的心得。但是到了现在这个阶段就从以教为主转向以学为主了，可以通过向这一学科优秀的同学学习来弥补这一点。我相信换老师对这学科排名靠前同学影响在5分以内，该掌握的他早掌握了，对平均分影响较大，对成绩排名靠前同学影响较小。如果更换成年轻的老师，年轻老师代表先进教育理念，年龄差距小，更容易和学生做朋友，更有活力。也是一种侧面弥补。
建议：排除与提升成绩无关事项的影响，减少精力虚耗。
问题 2： 成绩提升效率问题
最后阶段就是查漏补缺，减少与头部同学成绩差距。知识没有盲区，成绩自然就提高了，数学和综合提分相对容易。我第二次高考成绩是 546（语文 108，英语 106，数学 122，综合 210），虽然每一科都不是特别突出，但在提升成绩上是有发言权的。第一年考了 360 分，按总分比例转换是 450，分数提升了近 100 分。
注：2001 年总分 600 分，其中大综合 150 分，2002 年总分 750 分，其中大综合 300 分。
我的数学提分的例子：
记忆最深的就是当时数学老师一节课只讲一道大题，把这一道题讲透，我也认认真真做笔记，争取每道题都掌握透彻。相当于步步为营的扫除知识盲区，最后模考成绩进步很明显，每次考试都比上次多出 10 分左右。
虽然往事如昨，但毕竟 20 年过去了，当时老师已年近 50，后来又惊闻老师罹患癌症，不知是否尚在人世。愿老师安康。
另外针对每个科目，向身边比自己学的好的同学学习，老师就一个，还不能随时出现在你身边，在某一学科学的好的同学却有很多。这样能及时扫除知识盲区，综合众人之长，补齐短板。想起最后的复读岁月，其实从同学身上学到的比老师身上学到的多，体现在综合和英语成绩的提升上。
建议：查漏补缺，稳扎稳打，向身边各学科成绩好的同学学习
问题 3：专业选择问题
这是一个比较复杂的问题，如果从素质教育来看是从兴趣爱好出发，如果从职业教育“钱”景来讲还需要考虑宏观环境和市场需求，其实我们所处环境周边大部分人是看后面这个的。
即使从兴趣爱好出发，目前也不用过早考虑专业，因为首先，若无这个专业就业学生指导，高中阶段对专业的认识是有偏差的；其次，同一专业根据分工，也会有不同的岗位分工，很难说目标岗位能匹配想象中的岗位。
如果从职业教育“钱”景来讲，就更复杂，首先从宏观环境讲，今天热门的专业很难保证 10 年后依旧热门，还有就是一个人的成功其实是多个因素综合作用的结果，专业技能、综合素质、性格、机遇等等。好学校和好专业只能保障就业的下限而不能保障上限，即不能保障发展高度。当然文科和理工科，从就业需求量，跨学科学习的难度，还是优选理工科的。如果特别有想法，成绩特别靠前，才考虑人文学科。
我的见闻：关于选专业更合理的做法
也出自《大学之路》，美国有些大学进入大学头两年只学习基础学科，另外选修一些各专业方向导论类的课程，到后两年再选择专业方向；这样有个好处就是对所学专业有一个基本了解，所想和所学基本是匹配的。
另外一种方式就是专业不是一次性选择，进入大学后还可以重新自由选择专业，当然这一点在我们国家是不可行的，如果全部放开那些有“钱”景的专业门槛就被踩破了，会造成专业发展的不均衡。比较适合欧美国家，行业薪资差别没那么悬殊，另外富裕的二代们可以不考虑养活自己的问题，根据专业选择。
之前跟一个在武汉上大学的同事聊，目前国内有些学校是有条件支持转专业的，即在校成绩要排在 top 5%。虽然要求严格，但也算多一种可能性吧。
我的思考：第一次对选择专业的考虑
第一次考虑选择专业，不是在高考时，而是在大学最后一年。身边已经有很多同学在准备跨学科考研，也有面临毕业就业问题，不论是继续深造还是就业都得考虑这个问题了。
我所在的学校是财经类院校，所以很多同学跨学科考了经济学和金融学，最后他们也都如愿考上了西南财经和重庆大学，这就是前面讲的跨学科学习难度，如果学科内学习对其他学科没有难度，将来不管是继续深造或者就业都会面临更大的竞争和压力。
开始考虑这个问题时，我经常跑图书馆，读了《李岚清教育访谈录》，一度以为我喜欢教育学，通过教书育人来建设国家多么有意义，但后来我看了教育学的考研专业课《教育技术学》，又觉得索然无味；那一段也读了《孙中山政治思想》又为他们的理想触动，心想应该学习下政治学；还一度被“生意做遍全球，尽享成功乐趣”的宣传语鼓动，想学国际经济与贸易。有很多学科当我们把它当做科普来了解非常有意思，但真要深入学习了解，又有很多枯燥无味的地方。
最后由于时间紧迫，又由于我学的计算机专业，有一位行业泰斗的话影响了我。这句话大概是这样：
“在你的一生中至少有一次仅仅因为某东西艰难和有趣而学习它。显然，并非所学的一切都是有用的，或者直接适用于特定的问题。”，
- Bjarne Stroustrup
兴趣：我发现计算机科学的难题比任何其他学科都要有趣一些。当我发现我所学的技能很受欢迎，并且人们能为我所喜欢做的事情支付工资时，我真是又惊又喜。
- Mike wersert
这句话深深影响了我。因此我将过去想跨专业学习视作逃避困难。最后也是在学我所爱和爱我所学中选择爱我所学。每个专业都有有趣和枯燥的部分，除去少部分很早就充分了解目标专业且感兴趣的人，大部分人可以适合很多专业。如果能在对两个专业有充分的理解后，在从中选择一个自己更喜欢的专业，那对这两个专业都有很好的理解了。
综合建议：
- 精力管理，减少对提升成绩无关事情的关注
- 查漏补缺，稳扎稳打。向身边各学科优秀同学学习，及时补漏。
- 专业不用过早考虑，成绩提升后选择空间会变大。
不知不觉高考已经过去了 20 多年了，以至于工作后每次想改变自己命运的时候，它都会出现在梦里。高考对我们的一生真是有莫大影响。
后记：学渣写出的高考经验贴，无比惶恐。因此将原标题《回望高考》改为《学渣之高考提分经验贴》，如果再多考 100 分，没准标题可以叫《学渣的逆袭》。
参考：
- 百度文库 - 笑对厄运，坚守本心（当年数学老师）
- 清华大学-魏朝晖（优秀校友）
- 摩根斯坦利-比雅尼·斯特劳斯特鲁普（C++之父）
- 知乎 - 有哪些真正写到你心里去了的句子？(本来是找艰难而有趣那段话的出处，没想到搜索到这里，还不错就顺带记录下)